O ensino de botânica, promovido pelo projeto de mestrado Laboratório Vivo: A Horta como Espaço de Vivência e Experiências para o Ensino de Botânica, desenvolvido na Escola Estadual Dr. Antônio de Souza, Parnamirim (RN), traz uma nova perspectiva sobre o processo de aprendizagem dos alunos em relação às plantas e à biologia. Executado pelo prof. Marcelo Queiroz, mestrando do PROFBIO-UFPB, e orientado do prof. dr. Fernando Morais, este projeto de pesquisa teve o intuito de discutir os impactos da abordagem mais prática da natureza investigativa no ensino da botânica.
E os resultados são promissores. O "Laboratório Vivo" — uma horta transformada em espaço de aprendizagem — mostrou-se muito mais eficiente que os métodos tradicionais. Alunos que integram esta proposta não ficaram limitados à prática e adquiriram mais do que o conhecimento proposto: o desenvolvimento do pensamento crítico, curiosidade e a motivação para o conhecimento.
Durante as atividades, os estudantes aprimoraram habilidades como observação, análise e reflexão, tudo de forma colaborativa. O exercício de construção de hipóteses, experimentação e o debate das ideias permitiu um ambiente de sala de aula dinâmico e envolvente.
Para além do que é o ensino em botânica, os alunos elevaram as suas competências sociais como empatia, trabalho em equipe, cooperação e comunicação interpessoal, evidenciando a capacidade do Laboratório Vivo como ferramenta poderosa de ensino.
Finalizando seu trabalho de mestrado e como resultado, Marcelo desenvolveu um Guia Didático, que sistematiza a prática do Laboratório Vivo, visando contribuir para a execução desta experiência em outras escolas. O guia propõe uma gama de atividades práticas interdisciplinares, promovendo um modo de ensino que é no fazer, além de uma postura mais ativa e consciente na relação da criança com o meio ambiente.
O professor Marcelo Queiroz apresentará sua dissertação no dia 20 de setembro de 2024, às 15h (horário local), via videoconferência aberta ao público.
